| |
|
|
| |
30–8. Корни |
|
| |
a) Find the roots of the following words: |
|
| |
- послабление (8)
- правление (9)
- оглядка, без оглядки (15–16)
- противоположность (56)
- наполненность (99)
|
|
| |
б) Determine the meaning of the following words with the prefixes вы– and из–: |
|
| |
- выход (23)
- выраженный (31)
- выступление (44)
- выставка (45)
- выслать, выслан (49)
- вынужден (50)
- выпуск (81)
- высказанный (100)
|
|
| |
- избирать (7)
- издательство (26)
- изобразительный (43)
- издающий (71)
- издание (72)
- измерение (96)
|
|
| |
30–9. Словообразование |
|
| |
Form adjectives from these words. In this activity, line numbers refer to lines where you will find adjectives related to these words. |
|
| |
- идеология (4)
- творчество (6)
- самиздат (23)
- за границей (26)
- подполье (58)
- цензура (под–, непод–) (78, 88)
|
|
| |
30–10. Значение слов |
|
| |
а) What do these words mean? |
|
| |
- сознание (32)
- политизация (34)
- официоз (53)
- многослойный (57)
- полуофициальный (61)
|
|
| |
б) Given what you know about the root of each of the words below and what you know about the prefix or suffix, define the word. |
|
| |
- самоидентификация (35)
- разрабатываться (63)
- машинописный (71)
- госиздание (78)
- выпуск (81)
- проводник (86)
- значимость (101)
|
|
| |
30–11. Слова, выражения, конструкции |
|
| |
а) Review the text and find the sentences containing the following segments. Translate them into English. |
|
| |
- ... начиная с середины 1950-х гг. до эпохи перестройки и гласности (2–3)
- … появлениe нового поколения людей, готовых творить без оглядки на существующие жëсткие каноны нормативной эстетики (15–16)
- ... в 1972 г. вынудили уехать и И. Бродского (49–50)
- ... явления … сходные с западной культурой того времени (65–66)
- Неслучайно героем знаменитых «альбомов» Ильи Кабакова становится «маленький человек» … (93–94)
|
|
| |
б) Review the text and translate the phrases listed below, using these suggested strategies as appropriate. |
|
| |
– Analyze the words by their roots and prefixes.
– Consider the phrase in its larger context (the clause, sentence, or paragraph).
– Identify the parts of the words or cultural clues that help you understand the meaning of these words and sentences. |
|
| |
- ... что приводило к формированию различных творческих позиций художников и литераторов (5–7)
- Одни избирали непримиримую, диссидентскую позицию ... (7)
- ... речь идёт о формировании альтернативного поля культуры (32–33)
- ... она [культура андеграунда] вся была пронизана борьбой за свободу творчества (57–58)
- ... [в Москве], где граница между госизданиями и подцензурной печатью была более растяжимой и возможности публикации были шире (77–79)
|
|
