| |
|
|
| |
16–8. Корни |
|
| |
а) Find the roots of the following words. |
|
| |
- сравнительно (12)
- скандальный (31)
- сближение (33)
- ценность (52)
- созвучный (83–84)
|
|
| |
б) Find some words in the text related to the following roots: |
|
| |
- –зов–/–зыв– (call, name)
- –строй– (construct, build)
|
|
| |
16–9. Словообразование |
|
| |
Form adjectives from these words. In this activity, line numbers refer to lines where you will find adjectives related to these words. |
|
| |
- художник (2)
- драма (3)
- гражданин (4)
- человек (6)
- событие (12)
- общество (28)
|
|
| |
16–10. Значение слов |
|
| |
а) What do these words mean? |
|
| |
- разрушение (5)
- молненосный (13)
- неприятие (52)
- будетляне (58–59)
- видимость (60)
- противостояние (70–71)
- умозрительный (74)
|
|
| |
б) Given what you know about the root of each of the words below and what you know about the prefix or suffix, define the word. |
|
| |
- прорыв (6)
- беспредельность (6–7)
- невероятный (15)
- обновление (35)
- сотрудничество (80)
- переустройство (82)
|
|
| |
16–11. Слова, выражения, конструкции |
|
| |
a) Review the text and find the sentences containing the following segments. Translate them into English. |
|
| |
- ... [явление] возникшее на сломе эпох (2)
- ... за сравнительно короткий срок русское искусство совершило молниеносный бросок (12–13)
- ... что приводит к созданию единой концепции нового искусства (33–34)
- 1914 год стал своего рода рубежом… (62)
- ... почувствовав уникальную возможность перейти от «лабораторных» экспериментов к созданию искусства (85–87)
- Неизбежное перерождение революции в диктатуру и далее в тоталитаризм... (104–105)
|
|
| |
б) Review the text and translate the phrases listed below, using these suggested strategies as appropriate.
– Analyze the words by their roots and prefixes.
– Consider the phrase in its larger context (the clause, sentence, or paragraph).
– Identify the parts of the words or cultural clues that help you understand the meaning of these words and sentences. |
|
| |
- … активный поиск новых форм искусства, связанный с освоением уроков французской живописи (20–22)
- Именно в этих книгах можно увидеть наиболее радикальные образцы новаций и открытий... (44–45)
- ... противостояние К. Малевича и В. Татлина обозначило борьбу двух направлений (70–71)
|
|
